Jurnal Kiprah Pendidikan

Literasi Digital Siswa Kelas V pada Materi Bencana Alam Melalui Pembelajaran Gamifikasi

Risma Rosmayanti — 2026-07-27

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh yang signifikan mengenai pemahaman literasi digital siswa kelas V melalui pembelajaran berbasis gamifikasi pada materi bencana alam. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes sebanyak 22 soal essay. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran gamifikasi pada kelas eksperimen dapat meningkatkan pemahaman literasi digital siswa secara signifikan dibandingkan pada kelas kontrol. Nilai signifikansi pada kelas eksperimen sebesar 0,000 < 0,05 sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,240 > 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis gamifikasi merupakan salah satu alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan literasi digital siswa sekolah dasar.

Analisis Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Membangun Literasi Digital Guru Sekolah Dasar Negeri 1 Kambingan

lis Susilawati — 2026-07-28

Transformasi digital dalam pendidikan menuntut kepala sekolah untuk berperan aktif dalam meningkatkan literasi digital guru sebagai bagian dari upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis kepemimpinan kepala sekolah dalam membangun guru literasi digital di SD Negeri 1 Kambingan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan terdiri atas kepala sekolah dan guru yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan strategi berupa penyusunan program literasi digital, penyediaan fasilitas, pelatihan, pendampingan, supervisi akademik, dan evaluasi berkelanjutan. Faktor pendukungnya meliputi komitmen kepala sekolah, tersedianya sarana teknologi, dan kolaborasi antarguru, sedangkan tantangan yang ditemukan adalah perbedaan kompetensi digital, terbatasnya waktu pelatihan, dan belum optimalnya pemanfaatan teknologi berbasis kecerdasan buatan. Penelitian menyimpulkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah yang visioner, kolaboratif, dan berorientasi pada pengembangan guru profesional menjadi faktor utama dalam membangun literasi digital guru di sekolah dasar

Inovasi LMS dengan Competency-Based Learning Sebagai Penguatan Strategi Kurikulum yang Fleksibel dan Multidisiplin

Fulusia Nurmawati — 2026-07-31

Urgensi dari penelitian ini kolaborasi antara modular learning system dengan competency-based learning bahwa strategi kurikulum sekolah dasar ini dirancang untuk memenuhi kebutuhan pendidikan yang lebih dinamis dan relevan, dengan menekankan pengembangan keterampilan yang dibutuhkan untuk menghadapi tantangan global. Tujuan penelitian ini yaitu guru diharapkan untuk merancang pengalaman belajar yang interaktif dan menarik, seperti kuis daring, forum diskusi, atau gamifikasi untuk mempertahankan minat siswa. Dukungan dari keluarga dan lembaga pendidikan sama pentingnya; lingkungan belajar yang nyaman di rumah dan bimbingan orang tua dapat membantu siswa tetap fokus selama sesi pembelajaran daring. Penelitian ini berlokasi di Sekolah Dasar Negeri 3 Jepon, Kabupaten Blora, Provinsi Jawa Tengah. Penelitian ini menggguanakan metode penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan permasalahan secara mendalam. Teknik sampel penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria dan pertimbangan tertentu untuk mendapatkan informasi lebih efektif. Adapun subjek dari penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru kelas, dan siswa.

Implementasi Permainan Scavenger Hunt Untuk Meningkatkan Kosa Kata Bahasa Inggris

Tities Hijratur Rahmah — 2026-07-31

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosa kata melalui implementasi permainan Scavenger Hunt. Masalah utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya retensi kata dan kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran konvensional yang cenderung monoton. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN I Sidodadi Lawang sebanyak 18 siswa. Data dikumpulkan melalui tes kosakata, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata kelas yang signifikan, dari 58,5 pada pra-siklus menjadi 72,0 pada siklus I, dan mencapai 87,5 pada siklus II. Selain peningkatan kognitif, observasi menunjukkan adanya kenaikan antusiasme, kerja sama tim, dan kepercayaan diri siswa dalam menggunakan istilah bahasa Inggris secara langsung. Disimpulkan bahwa metode Scavenger Hunt efektif dalam memperkuat ingatan jangka panjang siswa karena menghubungkan bahasa dengan objek konkret dan aktivitas fisik (kinestetik)

Pengembangan E-book Interaktif Berbasis Dimensi Penalaran Kritis Untuk Meningkatkan Kakrakter Mandiri Siswa Kelas II di Sekolah Dasar Negeri 3 Made Lamongan

Andys Nur Azunna Alitha — 2026-07-31

Kemajuan teknologi menuntut inovasi dalam pendidikan, khususnya melalui pemanfaatan media digital di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menganalisis kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan e-book interaktif berbasis dimensi penalaran kritis untuk meningkatkan karakter mandiri siswa kelas II SDN 3 Made Lamongan pada mata pelajaran PPKn. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) dan desain Control Group Pretest-Posttest. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi, angket, dan tes karakter mandiri. Hasil penelitian menunjukkan: (1) E-book dinyatakan valid berdasarkan penilaian ahli materi (3,75), ahli desain (3,75), dan ahli perangkat pembelajaran (3,70); (2) media ini dinilai praktis berdasarkan angket siswa pada uji coba kelompok kecil (3,50) dan kelompok besar (3,56), serta skor aktivitas siswa sebesar 3,36 dan 3,64; (3) E-book terbukti efektif meningkatkan karakter mandiri siswa berdasarkan uji T (sig. 0,000 < 0,05), dengan N-Gain Score kelas eksperimen sebesar 73,26% (kategori tinggi) dibandingkan kelas kontrol sebesar 33,11% (kategori sedang). Dengan demikian, e-book interaktif ini layak, praktis, dan efektif sebagai media pembelajaran inovatif untuk memperkuat kemandirian belajar siswa.

Inovasi Media KIMATIKA Pada Pembelajaran Penjumlahan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar

Nurul Setyo Arum — 2026-07-31

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis inovasi pembelajaran matematika pada operasi penjumlahan melalui media Kincir Matematika (KIMATIKA) pada siswa kelas 1 di dua sekolah dasar di Kecamatan Todanan, yaitu SDN 3 Ngumbul dan SDN 1 Kacangan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi pembelajaran, wawancara semi-terstruktur dengan guru kelas 1, angket respons siswa, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi sumber data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan KIMATIKA berlangsung terstruktur dengan sebagian besar indikator observasi mendapat penilaian sangat baik. Guru menilai KIMATIKA efektif mengurangi kebosanan dan mengonkretkan konsep penjumlahan, meskipun pengelolaan kelas menjadi tantangan bersama. Hasil angket siswa menunjukkan rata-rata respons positif sebesar 95% di SDN 3 Ngumbul dan 94% di SDN 1 Kacangan.

Internalisasi Nilai Pancasila Melalui Pembelajaran Kontekstual: Pengalaman Guru dan Siswa Kelas IV

Muhammad Ilham Fauzan — 2026-07-31

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman guru dan siswa kelas IV dalam proses internalisasi nilai-nilai Pancasila melalui pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Narrative Inquiry. Partisipan penelitian terdiri atas satu guru kelas IV dan empat siswa kelas IV yang dipilih secara purposive berdasarkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Data dikumpulkan melalui wawancara naratif mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui penyusunan field texts, rekonstruksi pengalaman menjadi research texts, serta interpretasi narasi berdasarkan dimensi temporality, sociality, dan place. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memaknai pembelajaran kontekstual sebagai ruang untuk mengaitkan materi Pendidikan Pancasila dengan pengalaman nyata peserta didik, sedangkan siswa memaknai nilai-nilai Pancasila melalui pengalaman bekerja sama, musyawarah, saling membantu, dan refleksi terhadap aktivitas sehari-hari. Narasi partisipan juga memperlihatkan adanya perubahan cara mereka memahami Pendidikan Pancasila, dari sekadar materi pembelajaran menjadi pedoman dalam berinteraksi di lingkungan sekolah. Temuan penelitian memberikan pemahaman mengenai proses internalisasi nilai-nilai Pancasila yang berkembang melalui pengalaman belajar, refleksi, dan interaksi sosial dalam konteks pembelajaran kontekstual di sekolah dasar.

Improving Students’ Ability in Creating Karawo Design Trought the Project-Based Learning Model in Class IV at SDN 5 Tilongkabila

Siti Nurdiah Derbang — 2026-07-31

This study aimed to improve fourth-grade students' ability to create Karawo designs through the implementation of the Project-Based Learning (PjBL) model at SDN 5 Tilongkabila, Bone Bolango Regency, Indonesia. This study employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles involving 13 fourth-grade students as the research participants. The preliminary observation revealed that students' ability to create Karawo designs was relatively low because the learning process primarily focused on coloring pre-prepared patterns rather than encouraging students to develop their own designs. Data were collected through classroom observation, performance assessment, interviews, and documentation. Students' performance was assessed based on four artistic design principles: unity, proportion, rhythm, and harmony. The findings indicated a progressive improvement in students' performance across the action cycles. In the first meeting of Cycle I, only 3 students (23%) achieved the predetermined competency criteria. This number increased to 6 students (46%) in the second meeting of Cycle I and further improved to 11 students (85%) in Cycle II, exceeding the predetermined success indicator of 75%. These findings indicate that the implementation of the Project-Based Learning (PjBL) model improved the ability to create Karawo designs among fourth-grade students at SDN 5 Tilongkabila, Bone Bolango Regency

Pengembangan Alat Evaluasi Berbasis Game Edukasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII di SMP Negeri 21 Makassar

Diva Aryanti — 2026-07-31

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat evaluasi berbasis game edukasi menggunakan aplikasi Quizizz pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII di SMP Negeri 21 Makassar. Pengembangan dilakukan untuk menjawab kebutuhan guru dan siswa terhadap alat evaluasi yang lebih interaktif, menarik, dan efisien dibandingkan evaluasi konvensional. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas VIII dan guru Bahasa Indonesia SMP Negeri 21 Makassar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dan guru memiliki kebutuhan yang tinggi terhadap penggunaan Quizizz sebagai alat evaluasi pembelajaran. Produk yang dikembangkan divalidasi oleh ahli media dengan persentase 96,6% dan ahli materi sebesar 96% sehingga termasuk kategori sangat valid. Hasil uji coba kelompok kecil memperoleh persentase 91,3% dan uji coba kelompok besar memperoleh persentase 91,1% yang termasuk kategori sangat praktis. Hasil tanggapan guru juga menunjukkan respons yang sangat positif terhadap penggunaan media. Dengan demikian, alat evaluasi berbasis game edukasi menggunakan Quizizz dinyatakan valid dan praktis digunakan sebagai alternatif evaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII SMP Negeri 21 Makassar

Literature Review Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi di Sekolah Dasar Tahun 2021-2025

Putri Nur Fahmi — 2026-07-31

Kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) merupakan kompetensi krusial yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar, namun praktik pembelajaran yang berpusat pada guru masih menjadi hambatan utamanya. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi bentuk implementasi model Problem Based Learning (PBL) di sekolah dasar, menganalisis kecenderungan efektivitasnya terhadap HOTS, mengidentifikasi indikator HOTS yang paling berkembang, serta memetakan faktor pendukung dan penghambat implementasinya. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) mengacu pada pedoman PRISMA. Pencarian artikel dilakukan melalui Google Scholar dengan kata kunci berbahasa Indonesia dan Inggris, terbatas pada jurnal terindeks Sinta 2–3 dan jurnal internasional terbuka periode 2021–2025. Dari 200 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 8 artikel memenuhi seluruh kriteria inklusi untuk dianalisis dan disintesis. Hasil sintesis menunjukkan bahwa mayoritas artikel yang dikaji mengindikasikan kecenderungan positif penerapan PBL terhadap peningkatan HOTS siswa SD, khususnya pada indikator berpikir kritis dan pemecahan masalah. Efektivitas PBL cenderung meningkat ketika diintegrasikan dengan media pembelajaran interaktif dan pengembangan keterampilan sosial. Namun, klaim efektivitas bersifat terbatas mengingat tidak tersedianya data effect size atau meta-analisis lintas studi. Faktor penghambat yang teridentifikasi meliputi keterbatasan validasi instrumen HOTS, durasi penelitian yang singkat, dan ketergantungan implementasi pada kompetensi pedagogis guru. Penelitian lanjutan berdesain longitudinal dengan instrumen tervalidasi dan kontrol kemampuan awal siswa diperlukan untuk menghasilkan kesimpulan yang lebih kuat.

Effectiveness of Interactive Digital Media on Learning Outcomes in PBL-based Science at Elementary Schools

Khoirunnisa Khoirunnisa — 2026-07-31

This study aims to analyze the effectiveness of interactive digital media integrated with the Problem-Based Learning (PBL) model on student learning outcomes in elementary school science education. A Systematic Literature Review (SLR) method was employed, following the PRISMA 2020 guidelines. Articles were sourced via Google Scholar and Publish or Perish for the period of 2021–2026, yielding 37 articles; of these, 31 reported complete quantitative data and were analyzed using narrative synthesis techniques. The results indicate that the majority of quantitative studies reported statistically significant positive impacts. Of these, 27 studies specifically measured cognitive learning outcomes, which improved substantially, with N-Gain scores ranging from 0.44 (medium category) to 0.804 (high category). Furthermore, based on a limited number of studies (1–5 studies for each respective variable), the integration of interactive digital media into PBL also suggested enhancements in student learning motivation (Cohen's d = 0.911), critical thinking skills, scientific literacy, and collaboration skills (p < 0.05). These positive effects were consistently observed across various media types, such as interactive quizzes (Quizizz, Wordwall), digital books (E-books, Flipbooks), presentation tools (PowerPoint, Prezi), and immersive technologies (Augmented Reality), as well as across various research designs. These findings confirm that interactive digital media within PBL consistently provides a positive impact; however, maximum effectiveness is achieved when media features align with the PBL syntax and users' technological readiness. As a note, the literature search in this study was limited to the Google Scholar database through Publish or Perish; therefore, the scope of sources and potential publication bias should be considered when interpreting the findings

Improving Students' Learning Outcomes in Non-Numerical Pattern Recognition Through Problem-Based Learning Assisted by a Pictorial Pattern Board in Elementary School

Anastasya Kurnia Ahmad — 2026-07-31

This study aimed to improve the learning outcomes of first-grade elementary school students in learning non-numerical patterns through the implementation of Problem-Based Learning (PBL) assisted by a Pictorial Pattern Board at SDN 7 Talaga Jaya. This study employed Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis and McTaggart model, which was conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The participants were 20 first-grade students. Data were collected through classroom observations, learning achievement tests, and documentation, and were analyzed using descriptive quantitative and qualitative approaches. The success criterion was established as at least 80% of students achieving the minimum learning mastery. The findings revealed a substantial improvement in students' learning outcomes. Learning mastery increased from a low baseline to 70% (14 students) in Cycle I and further improved to 90% (18 students) in Cycle II. These findings indicate that the implementation of Problem-Based Learning assisted by a Pictorial Pattern Board effectively improved students' learning outcomes in non-numerical pattern learning among first-grade students at SDN 7 Talaga Jaya.

Pengembangan Micromodul Teori-Teori Belajar pada Mata Kuliah Psikologi Pendidikan Bagi Mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan

Lisda Amaliyah — 2026-07-31

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan mahasiswa terhadap Micromodul Teori-Teori Belajar Mata Kuliah Psikologi Pendidikan, mengetahui desain Micromodul Teori-Teori Belajar Mata Kuliah Psikologi Pendidikan, dan mengetahui validitas dan kepraktisan Micromodul tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Development). Subjek penelitian terdiri dari dua validator, 20 mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan, dan satu dosen pengampu mata kuliah Psikologi Pendidikan. Pengumpulan data dilakukan melalui angket analisis kebutuhan, angket validasi materi, angket validasi media, angket respons mahasiswa, dan angket tanggapan dosen. Hasil penelitian menunjukkan: analisis kebutuhan awal memperoleh persentase 81%, validasi ahli materi sebesar 92,31% (sangat valid), validasi ahli media sebesar 86,54% (sangat valid), uji coba kelompok kecil 89,21% (sangat baik), uji coba kelompok besar 83,99% (baik dan valid), serta tanggapan dosen pengampu 95% (sangat baik). Disimpulkan bahwa Micromodul Teori-Teori Belajar yang dikembangkan valid dan praktis untuk digunakan dalam mata kuliah Psikologi Pendidikan di Universitas Negeri Makassar.

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Pembagian pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Qeila Putri Zahri Zalzidan — 2026-07-31

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman konsep matematika siswa dalam menyelesaikan operasi pembagian. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa kelas III SD 1 Peganjaran yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan representasi tingkat kemampuan akademik, yaitu kategori tinggi, sedang, dan rendah. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa berbeda secara signifikan berdasarkan kategori kemampuan. Siswa kemampuan tinggi mampu memenuhi seluruh indikator pemahaman konsep. Siswa kemampuan sedang mampu memenuhi beberapa indikator, namun masih mengalami kesulitan pada indikator mengaplikasikan konsep ke pemecahan masalah (penerapan konsep) serta mengaitkan hubungan antara operasi perkalian dan pembagian. Sementara itu, siswa kemampuan rendah belum memahami konsep secara utuh. Kesalahan spesifik yang ditemukan meliputi kesalahan menentukan hasil bagi, kekeliruan nilai tempat, dan kesalahan menurunkan angka. Penelitian ini menegaskan adanya kesenjangan yang besar antara pemahaman siswa terhadap makna dasar pembagian (secara konseptual) dengan kemampuan mereka dalam menerapkan prosedur pembagian bersusun (porogapit).

Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Infografis Berbasis Discovery Learning Pada Materi Plantae di SMA

Putri Dehayati — 2026-07-31

Peserta didik kelas X SMA masih mengalami kesulitan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik kelompok tumbuhan pada materi Plantae karena materi yang bersifat kompleks serta penggunaan media pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kebutuhan guru dan peserta didik terhadap pengembangan media pembelajaran infografis berbasis Discovery Learning pada materi Plantae di SMA. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas 28 peserta didik kelas X dan 2 guru Biologi SMA Negeri 1 Cempaka yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket analisis kebutuhan, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebutuhan peserta didik terhadap media pembelajaran memperoleh persentase 76,16%, kebutuhan model pembelajaran 72,16%, dan kebutuhan media infografis 80,80%. Sementara itu, hasil analisis kebutuhan guru menunjukkan persentase kebutuhan media pembelajaran sebesar 87,50%, kebutuhan model pembelajaran 80,00%, dan kebutuhan media infografis 77,50%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru dan peserta didik memerlukan media pembelajaran infografis berbasis Discovery Learning sebagai dasar dalam perancangan media pembelajaran pada materi Plantae.

Integrasi Pemikiran Pendidikan Humanistik Ki Hajar Dewantara dan Growth Mindset dalam Pendidikan Dasar: Kajian Literatur Integratif

Siti Maisarah — 2026-07-31

Pendidikan dasar idealnya menanamkan fondasi berpikir kritis, kreatif, dan berkarakter sejak dini, sejalan dengan penekanan global pada pembentukan whole person yang tidak hanya berorientasi pada capaian kognitif. Kebutuhan ini mendekatkan pemikiran humanistik Ki Hadjar Dewantara dan teori growth mindset Carol S. Dweck, yang sama-sama meyakini potensi anak bersifat dinamis meski berakar dari tradisi keilmuan berbeda dan selama ini dikaji terpisah. Penelitian ini bertujuan menelaah hubungan antara pemikiran humanistik Ki Hadjar Dewantara dan growth mindset dalam konteks pendidikan dasar. Penelitian menggunakan kajian literatur integratif yang dipadukan dengan analisis isi kualitatif. Sumber ditelusuri melalui Google Scholar, Sinta, dan Garuda untuk publikasi lima tahun terakhir (2021–2026), lalu disaring bertahap berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi hingga diperoleh 35 sumber (33 artikel sekunder dan dua sumber primer) yang dianalisis pada enam kategori tematik. Hasil menunjukkan adanya empat titik temu konseptual, namun keduanya tetap berbeda secara mendasar, yaitu kodrat alam Ki Hadjar Dewantara beroperasi pada level ontologis yang mencakup bakat, moral, dan karakter, sedangkan growth mindset beroperasi pada level keyakinan kognitif individu, serta berbeda pada orientasi akhir, individualistik pada growth mindset dan kolektif-moral pada Ki Hadjar Dewantara. Pemikiran Ki Hadjar Dewantara berpotensi memperluas dan mengontekstualisasikan growth mindset melalui dimensi sosial, budaya, dan kolektif dalam pendidikan Indonesia.

Pengembangan Media Interaktif REACT Menggunakan Genially untuk Meningkatkan Pemahaman Bacaan Siswa Pada Materi Kalimat Imbauan Kelas II Sekolah Dasar

Ririn Fitriana Salsabila — 2026-07-31

Kesulitan memahami bacaan membuat siswa sulit menangkap arahan dalam teks, sehingga kemampuan membaca siswa rendah. Penelitian ini bertujuan membantu siswa memahami arahan dalam suatu teks melalui pembelajaran menarik seperti mengembangkan media interaktif REACT menggunakan Genially. Pemanfaatan teknologi dari penggabungan berbagai elemen multimedia menjadikan materi yang dipelajari lebih interaktif dan menarik. Metode penelitian yang digunakan adalah Metode Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE. Teknik pengumpulan meliputi observasi, wawancara, lembar validasi para ahli, serta angket dan butir soal. Subjek penelitian diimplementasikan ke 26 siswa kelas II SDN Karangroto 04 Semarang. Hasil kelayakan media dari keseluruhan memperoleh 92,66% yang menunjukkan media “Sangat Layak” untuk digunakan. Hasil kepraktisan dari angket respon guru dan siswa memiliki nilai yang sama sebesar 89% dengan kategori “Sangat Praktis”. Hasil keefektifan media mendapatkan rata-rata skor pretest 50 dan posttest 73, hal ini menunjukan bahwa adanya peningkatan yang signifikan terhadap pemahaman bacaan siswa, namun nilai N-gain sebesar 45,59% menunjukkan peningkatan ini masih tergolong kurang efektif. Berdasarkan hasil penelitian, pengembangan media interaktif “REACT” menggunakan Genially sangat layak dan sangat praktis, serta mampu meningkatkan nilai pemahaman bacaan secara signifikan, tetapi tingkat efektivitas peningkatanya belum optimal.

Penerapan Pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Murid Kelas IV SD Negeri 5 Wates

Sefti Ariyanti — 2026-07-31

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika pada materi pengukuran luas melalui penerapan pendekatan Somatic, Auditory, Visual, Intellectual di kelas IV SD Negeri 5 Wates tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Subjek penelitian berjumlah 26 murid kelas IV. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Indikator keberhasilan penelitian ditetapkan apabila minimal 75% murid mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dengan nilai ≥75. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Somatic, Auditory, Visual, Intellectual mampu meningkatkan hasil belajar murid. Nilai rata-rata meningkat dari 36,06 pada kondisi awal menjadi 67,55 pada siklus I dan 84,38 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 8,30% menjadi 65,38% pada siklus I dan 88,46% pada siklus II. Aktivitas guru dan murid selama pembelajaran meningkat, serta hasil wawancara menunjukkan bahwa pembelajaran lebih menarik, menyenangkan, dan memudahkan murid memahami materi. Dengan demikian, pendekatan Somatic, Auditory, Visual, Intellectual efektif meningkatkan hasil belajar matematika murid kelas IV SD Negeri 5 Wates.

Penerapan Model Make a Match Berbantuan Flashcard untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Ratna Ardini — 2026-07-31

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri 015 Rambah Samo. Dari 27 siswa, hanya 11 siswa atau 40,74% yang mencapai Kriteria ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), sedangkan 16 siswa lainnya belum tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia menggunakan model Make A Match berbantuan Flashcard. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa kelas IV yang terdiri dari 19 siswa laki-lakai dan 8 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktifitas guru dan siswa serta dan tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Make A Match berbantuan Flashcard dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa. Ketuntasan belajar siswa meningkat dari kondisi awal yang hanya mencapai ketuntasan 40,74% (11 siswa). Pada akhir siklus II, ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 85,18% (23 siswa). Kesimpulannya, penerapan model Make A Match berbantuan Flashcard sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV Sekolah Dasar.

Improving Fifth-Grade Students’ Learning Outcomes in Fraction Multiplication and Division Through Make a Match Assisted by Fraction Domino Cards

Alya Djafar — 2026-07-31

This study aimed to improve the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at SDN 10 Telaga on the topic of fraction multiplication and division through the implementation of the Make a Match cooperative learning model supported by fraction domino card media. This classroom action research was conducted over two cycles involving 19 students. Data were collected through classroom observations, written achievement tests consisting of multiple-choice and essay questions, and documentation. The pre-intervention data indicated that students' learning outcomes were relatively low, with only 43.0% of students achieving learning mastery. Following the implementation of the intervention, the percentage of students achieving learning mastery increased from 63.2% in Cycle I to 89.5% in Cycle II. Teacher performance also improved from 71.0% in Cycle I to 90.1% in Cycle II, while students' learning activities increased from 71.9% to 89.0% over the same period. Consequently, the predetermined research success criterion, requiring at least 80% of students to achieve learning mastery, was successfully attained in Cycle II. These findings indicate that implementing the Make a Match cooperative learning model supported by fraction domino card media effectively improved students' learning outcomes on fraction multiplication and division among fifth-grade students at SDN 10 Telaga.

Pengembangan Media Augmented Reality Book Berbantuan Aplikasi Assemblr Edu pada Materi Teks Prosedur Kelas IV di Sekolah Dasar

Syafna Cahaya Arfina — 2026-07-31

Pemanfaatan teknologi digital dalam pendidikan saat ini menjadi kebutuhan utama untuk menghadirkan pengalaman belajar yang lebih konkret dan interaktif. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan survei yang menunjukkan rendahnya pemahaman siswa kelas IV SD Muhammadiyah 1 Lamongan terhadap materi teks prosedur akibat penggunaan media pembelajaran yang masih konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Augmented Reality Book berbantuan aplikasi Assemblr EDU yang valid dan praktis. Menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respon siswa dan lembar observasi guru.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media dinyatakan Sangat Valid dengan hasil dari ahli media 92%, ahli desain 92% dan ahli materi 95%. Selain itu, media dinyatakan Sangat Praktis berdasarkan respon siswa yang mencapai 95% pada uji coba terbatas dan 93,6% pada uji lapangan, serta didukung aktivitas guru yang mencapai 85% pada uji coba terbatas dan 90% pada uji coba lapangan. Dengan demikian, media ini layak digunakan sebagai inovasi pembelajaran teks prosedur di sekolah dasar